- 王建南;梁晓婉;
办好学校思政课,要纠正思政课无用论、一般课程论、自由选择论、文化多元论、政治教育机械化、学校德育狭隘化、学术研究纯粹化、教师信仰双重化等错误思想和不良倾向。深入剖析这些错误思想和不良倾向的表现形式、危害,明确纠正方法,对办好学校思政课具有重要意义。推动学校思政课建设守正创新,应把握主基调、突破主攻点、唱响主旋律、强化主渠道、守好主阵地、建强主力军、激发主动性、坚定主心骨等。
2021年06期 No.24 33-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 154K] - 陈光;赵大千;
基层治理法治化是国家治理现代化的重要内容与基本要求。党对基层治理法治化的领导可通过思想引领、规范融合、制度落实、机制创新和科技支撑等具体路径实现。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,是实现党对基层治理法治化领导的思想路径。注重基层治理中党内法规同国家制定法、软法和公共政策等规范的协同,是实现党领导基层治理法治化的规范路径。加强党内制度体系和国家制度体系的实施,以及两者在实施过程中的制度衔接与融合,有助于将党的领导真正落实于基层治理法治化实践中。有关党组织还应该在新理念引导下,通过机制创新及时回应基层治理法治化的需求,在发挥科技支撑作用的同时,也要避免或规制科技使用可能带来的负面影响,更好地助力党对基层治理法治化的领导。
2021年06期 No.24 42-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K] - 黄聪英;
全面建成小康社会是迈向中华民族伟大复兴的关键一步。改革开放以来,中国共产党领导中国人民全面建成小康社会的奋斗历程,经历了从小康之家到小康社会、从总体小康到全面小康、从全面建设小康社会到全面建成小康社会三个阶段。我国全面建成小康社会取得了经济持续健康发展、人民民主不断扩大、文化更加繁荣发展、民生福祉显著提升、生态环境发生历史性变化等伟大成就,为扎实推动全体人民共同富裕奠定了坚实基础。为提高全面小康质量和破解制约共同富裕的现实难题,应从加强推动共同富裕的顶层设计、推动城乡区域协调发展、完善收入分配制度体系等方面入手,综合施策,在持续解决发展不平衡不充分问题中扎实推动共同富裕。
2021年06期 No.24 56-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K]